闭路电视新闻：目前，全国各地的初中和中学已经开始。从新学期开始，在郑州的杭州，该市的所有主要和中学都开始在人工智能上进行通识教育。通过基于场景的当然和技能的分阶段设计，我们将促进人工智能和初等教育的深刻融合。如何在人工智能中实施通识教育？在Hangzhou小港信息港口小学的AI练习教室中，六年级的学生学习为“ AI培训师”。他们在AI模型中在Facebook上输入了各种戏剧性图像。通过重复的调试参数，该模型允许模型准确识别图像功能和完整的语音广播，以及在手术中应用人工智能的逻辑。人工智能不仅进入实用的教室，还可以修复教学场景。在“ fu”中在实时学习过程中，该设备可以收集注意力，记忆和其他脑电图数据后，杭州中学的教室”结合了许多多维信息。市政教育本地课程课程在小学和中学（审判）“由杭州市政教育局发行的“人工智能通识教育”涵盖了所有主要高中，其中不少于10个学术课程。GE Technologyg促进具有识字素养的大型和中学的人工智能通用教育。随着人工智能的通识教育进入学校的初级和中学教室，教育从“理解AI”变为“使用AI”到“思考AI”的变化正在向前发展。杭州通过系统设计的课程和创新技能提供了特定的途径，以阐明培训目标并促进AI教育的高质量人群。该课程围绕着四个主要模块，包括人工智能，知识和原则，技能和变化，道德和安全的发展和影响，并建立了一个系统的教学系统，涵盖了学校的整个阶段。在与Zhejiang大学城市学院相关的“人工智能青年研究所”中，学生负责从院长到每个职位领导者的所有职位。他们设定了研究和目标可怕独立地进行AI项目的经验，研究和深入探索。以及完全刺激学生的主动性和创造力的方向。与外部福利有关，并“陪同” AI教育的实施。在智格大学城市学院的副学院的“ AI Future Pavilion”中，学生玩机器人游戏，体验聪明的仿生手，并使用AI进行集中训练。不同的AI教学情况背后的是特殊学校的教师群体，使用信息技术，数学和科学教师作为主要的，自由地设计教学内容，以使AI教育与理解学生更加一致。由于人工智能技术和跨学科的物业的快速更新，杭州市发布了“杭州小学和中学教师人工智能识字框架（试用）”，以分类和分层的方式澄清教师的能力和实践。对于Thosuler，研究和培训人员，主题老师和全日制AI老师，我们可以通过特殊的跨学会培训和交流来提高我们的能力。同时，我们将使用智能教学和研究平台来提供诊断指导，并继续结合教师的专业基础。杭州还促进了学校与大学和企业之间的关系。惠江大学城市学院信息与电气工程学院的潘·舒文教授每周都会上大校和中学，在AI俱乐部进行两堂课，在课堂上以技术上的方式实现了剪裁。大学以及中小学之间还形成了双向联系。大学分享技术知识，而老师和第二教师教授教学经验。教育部：教育部发布“加强人工教育的通知“在2024年11月，它在2030年在大型和中学进行人工教育教育工作。对人工智能的教育和开发人工智能课程系统，并取得了一些结果。